“本次培训，我收获很多，进一步了解了学校的智慧管理、智慧教学、智慧生活和智慧评价等方面知识，为智慧学校建设提供了坚实的理论基础。”杨庄中心校校长王振说。为了提升中小学校长信息化领导力，进一步发挥校长的影响力，带动区域内学校深入推进信息化的教育改革。3月24日，埇桥区教体局举行中小学智慧学校校长信息化领导力提升培训，埇桥区委教育工委委员、区教体局副局长武小舟，区教体局电教馆相关负责人及各中小学智慧学校校长、中心校校长、集团校校长参加了培训。
武小舟在致辞中，分析了埇桥区教育信息化发展的现状，解读了校长信息化领导力的内涵，指出了提升校长信息化领导力的原因，校长的态度决定学校信息化创建工作发展速度的快慢；校长的认识影响学校信息化发展的决策和行动方向；教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持；教育信息化的实施，与校长的信息化领导力至关重要。他要求，学校要聚焦“优质均衡发展+教学质量提升”两大核心理念，借助人工智能、大数据、语音识别、智能批改等技术，推动教育教学变革，促进区域教育优质均衡发展，实现教育教学质量不断提升。
本次培训内容覆盖教育信息化领域内教育管理、教育教学和教育科研等多个层面。培训班上，科大讯飞教育技术研究院高级研究员陈乐副教授以《从实证的视角看有效教学》为主题，从什么是有效教学出发，为校长们分享了如何实现有效教学、技术和有效教学的关系等研究成果。他认为，实现有效教学的核心是提升教师的教学能力，而提升教师的教学能力则要在掌握相应的教学策略、理解学习科学基本规律的基础上，充分发挥“技术、工具、产品”在教学中的价值。陈乐副教授还以课后服务、英语听说教学、智慧体育等场景为例，说明技术助力教学有效性的实现路径。
淮北市淮海绿地21城实验学校书记、校长周开军以《教育数字化转型之——新校园（信息技术下的智慧校园建设）》为题，分享了基于学校的数字化转型路径思考和智慧学校建设思路。淮海绿地21城实验学校以“12345”（一个责任人、两个材料支撑点、三个坚持、打造四个级别的团队、落实五个研修手段）的整校推进作为教育数字化转型策略。他认为，校长是提升工程2.0培训的第一责任人，要安排、布署全校校本研修，在智慧校园实际建设过程中，要始终坚持“信息技术与学科教育教学融合”日常化，坚持“信息技术校本研修 ”常态化，坚持“用中学、学中悟、悟中做”的指导思想提升信息技术应用能力。
培训过程中，学员们用心学习、认真记录，积极地与专家老师进行交流和探讨。据了解，埇桥区将教育数字化转型作为突破教育发展困境的有力手段，根据教育部《教育信息化2.0行动计划》和《安徽省智慧学校建设总体规划（2018—2022年）》的部署要求，从2018年开始，部分学校相继开展智慧学校试点建设，2019-2021年开始稳步推进智慧学校建设，到2021年全区实现智慧学校全覆盖，共建设399所智慧学校，1487个班级。
