“双减”政策是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，为落实立德树人根本任务，发展素质教育，保障青少年健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。
“双减”工作开展一学期以来，宿州九中教育集团努力构建“双减”工作体系，结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，充分发挥学校主阵地作用，在课堂教学上下功夫，优化课后服务质量，加强家校联动合作，切实减轻学生的作业和校外培训负担，为学生健康成长保驾护航。
广泛宣传，让“减负”理念入脑入心。按照集团党委总体工作部署，各校区多渠道广泛宣传，组织全体教师学习国家“双减”工作意见，省、市、区“双减”工作要求，深刻理解“双减”工作的深远意义；讨论制定“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施办法等。通过《课后延时服务意愿表》和活动课程菜单式征集等形式广泛听取家长意见，宣传国家“双减”工作的重大意义，遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则，厘清服务边界，明确家、校职责。
聚焦教学，让能力在课堂中有效提升。紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；二是
要求教师立足课堂主阵地，以生为本，精心设计，上好每一节常态课，努力打造高效课堂；三是关注新入职教师，校领导“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平；四是举行集团范围的中青年教师基本功大赛，参赛教师立足课标、借助现代教育新技术，用心钻研、精心设计，真正实现“以赛促训求发展，以赛代训促创新”的目标。
优化作业，让学生在练习中有效巩固。学校出台作业管理规定，细化作业管理要求，落实作业公示制度、作业质量评价制度。对于不同类型、不同学习程度、不同课堂学习表现的学生，学校在作业布置上实现了选择性、适宜性与差异性。作业内容被具体分为三类：基础性作业、提高性作业以及拓展性作业，其中基础性作业所有学生必做，提高性作业部分学生必做，拓展性作业学生选做。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。同时每天由班主任严格落实作业公示制度，在“减量”的同时，努力提高作业设计质量，切实减轻学生课业负担。
精准施策，让学生在服务中全面发展。学校根据上级主管部门指导，结合学校实际，发放《课后服务工作致家长一封信》，统计回执，了解家长需求；紧扣“双减”本质，优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，释放空间，给学生足够的阅读、运动、劳动等发展成长机会。
拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩。各校区充分利用校内资源，创新延时服务形式，组建自主学习课程。七个校区现有“小平科技创新实验室”、“孺之新”科技社、九韵文学社、青蓝师生书画社、“雅乐”合唱团、星光音乐社、国家级青少年体育俱乐部等社团49个，分为五大类：体育运动类、艺术类、专业实践类、学科兴趣爱好类、文娱活动类。丰富多彩的活动可以满足学生个性成长需求，提升师生人文、艺术和科学素养，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
“双减”工作落实意义重大深远，宿州九中教育集团将进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，努力构建健康、和谐的育人环境，提升学校的办学品牌，促进学校特色发展和学生个性发展。（通讯员：段炼、郝军）
